電子教材
視頻講解
版本一
第1課時
主講老師
師范大學貴陽附屬中學
鄒麗
第2課時
版本二
第2節 滑輪知識點
1、滑輪是變形的杠桿滑輪 。
2、定滑輪：
①定義：中間的軸固定不動的滑輪滑輪 。
②實質：等臂杠桿滑輪 。
③特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向滑輪 。
④對理想的定滑輪（不計輪軸間摩擦）F=G物滑輪 。繩子自由端移動距離SF（或速度vF）=重物移動的距離SG（或速度vG）
3、動滑輪：
①定義：和重物一起移動的滑輪滑輪 。（可上下移動，也可左右移動）
②實質：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿滑輪 。
③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向滑輪 。
4、滑輪組
①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組滑輪 。
②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向滑輪 。
圖文講解
第1課時 定滑輪和動滑輪
一、情景引入
當我們參加升旗儀式時，看到站在地面上的人向下拉繩子，國旗就徐徐升起了滑輪 。你知道旗桿頂端有一個什么機械幫助把旗升上去的嗎？你了解它的作用與實質嗎？你還能舉出它在其他方面的應用嗎？引導學生有目的地觀賞、思考、回答從而引入課題。
二、新課教學
探究點一：滑輪
觀察多媒體課件圖片得出滑輪定義滑輪 。
中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉動的輪子叫作滑輪滑輪 。
探究點二：定滑輪
問題1：我們可以直接用手將物體提升，但如果高度太高，手夠不到怎么辦呢？比如把國旗提升到頂端，這個時候就要用到滑輪了，現在我們就來模擬用滑輪提升國旗滑輪 。
問題2：滑輪在使用時有什么樣的特點？滑輪在轉動，滑輪的軸不隨物體一起運動，將這樣的滑輪稱為定滑輪滑輪 。
問題3：使用機械的作用在于省力或者省距離滑輪 ，那么定滑輪的作用是什么呢？
演示定滑輪滑輪 ，請同學們回答以下問題：
(1)鉤碼重力和豎直拉動時拉力大小是多少滑輪 ？
(2)鉤碼移動距離和繩子自由端移動距離是多少滑輪 ？
(3)鉤碼移動方向和拉力的方向如何滑輪 ？
總結：定滑輪的特點是不省力、不省距離，但可以改變力的方向滑輪 。
問題4：斜著拉動時拉力大小還等于物體重力嗎滑輪 ？
強調：沿任何方向拉動定滑輪，力的大小都是一樣的滑輪 。
問題5：為什么沿各個方向拉動時拉力大小都一樣呢滑輪 ？
定滑輪的實質是l1＝l2的等臂杠桿滑輪 。
探究點三：動滑輪
問題1：滑輪除了剛才的用法，還有其他用法來提升物體嗎？演示使用動滑輪滑輪 。
問題2：滑輪在使用時有什么樣的特點？滑輪在轉動，滑輪的軸隨物體一起運動，將這樣的滑輪稱為動滑輪滑輪 。
問題3：使用定滑輪可以改變力的方向滑輪 ，那么使用動滑輪的作用是什么呢？
演示動滑輪滑輪 ，請同學們回答以下問題：
(1)鉤碼重力和豎直拉動時拉力大小是多少滑輪 ？
(2)鉤碼移動距離和繩子自由端移動距離是多少滑輪 ？
(3)鉤碼移動方向和拉力的方向如何滑輪 ？
問題4：此時有幾段繩子拉著重物滑輪 ？
問題5：物體重2N滑輪 ，將繩子自由端掛在頂端時，繩子拉力大小為多少？
問題6：如果用手拉著繩子自由端滑輪 ，則手的拉力大小為多少？
總結：動滑輪特點是可以省一半力，但費一倍的距離，不可以改變力的方向滑輪 。
問題7：斜著拉動時拉力大小還是重力一半嗎滑輪 ？
強調：只有豎直方向拉動時，才能省一半的力滑輪 。
問題8：為什么沿斜向拉動時拉力大小不等于重力的一半呢滑輪 ？
動滑輪的實質是l1＝2l2的省力杠桿滑輪 。
三、板書設計
第2節 滑輪
第1課時 定滑輪和動滑輪
1．定滑輪：
(1)使用特點：可以改變力的方向滑輪 ，不省力也不費力，不省距離也不費距離
(2)實質：等臂杠桿
2．動滑輪：
(1)使用特點：能省一半的力滑輪 ，但是不改變力的方向，要多移動一倍距離
(2)實質：動力臂是阻力臂二倍的杠桿
第2課時 滑輪組、輪軸和斜面
一、情景引入
多媒體展示：小孩吊起牛犢動畫，引導學生思考，為什么一個小孩能自己把牛犢吊起來？這其中用到了什么原理呢？學完今天的課程我們就會知道滑輪 。
二、新課教學
探究點一：滑輪組
教師：我們先來回顧上節課的知識，請同學回答動滑輪、定滑輪的特點滑輪 。
學生回顧、思考、作答滑輪 。
教師總結定滑輪和動滑輪的工作特點滑輪 ，自然地引出滑輪組：使用動滑輪可以省力，定滑輪能改變力的方向，如果我們既想省力，又要改變力的方向，大家想想有什么好辦法？
讓學生們動手實驗滑輪 。
實驗的目的有兩個：一是讓學生練習組裝簡單的滑輪組；二是探究滑輪組在工作時的省力情況滑輪 。
1．提出問題
用一個動滑輪和一個定滑輪組合起來提升重物滑輪 ，你能設計出多少種方法？每種方法分別能省多少力？
2．設計實驗與進行實驗
教師引導：向學生簡單介紹一下繩子的固定端與自由端的概念，提醒他們繩子的繞法是設計實驗的關鍵滑輪 。讓學生充分發揮想象力，大膽、科學地設計。然后讓學生交流設計的方案，并給予鼓勵。
讓學生按照設計的方案進行操作，準確記錄實驗數據并填在課本表格中，引導學生觀察吊起動滑輪的繩子的股數滑輪 。再次提醒學生注意操作安全，加強合作。
3．分析論證與實驗結論
分析表格中的數據和吊起動滑輪的繩子的股數滑輪 ，可以得出結論：使用滑輪組吊重物時，若動
探究點二：輪軸和斜面
教師指導學生課本“科學世界”：輪軸和斜面的應用滑輪 。
活動1：簡單介紹輪軸的知識及其應用滑輪 。
活動2：引導學生說出常見的斜面：盤山公路，斜坡等滑輪 。
提問：利用斜面想要把一個重物提升到一定高度滑輪 ，想更省力，如何實現？
小組內交流討論，得出結論：延長斜面的長度可以更省力滑輪 。
多媒體展示生活中利用斜面的例子滑輪 。
同步練習
參考答案
聲明：我是Mr.Zhang，樂于分享給大家，但版權歸原作者所有滑輪 。如有侵權，請聯系刪除。
免責聲明：自媒體綜合提供的內容均源自自媒體，版權歸原作者所有，轉載請聯系原作者并獲許可滑輪 。文章觀點僅作者本人，不環球物理立場。
環球物理
ID：huanqiuwuli
環球物理，以物理學習為主題，以傳播物理文化為己任滑輪 。專業于物理，致力于物理！以激發學習者學習物理的興趣為目標，分享物理的智慧，學會用物理思維去思考問題，為大家展現一個有趣，豐富多彩的，神奇的物理。
投稿請聯系 14511055@qq.com